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十里庙小学教师电子备课管理实施方案(修订)
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十里庙小学教师电子备课管理实施方案

(修订稿)

一、指导思想

为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式,充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用,交流借鉴教学经验,共享优质教育资源,提高课堂教学科技含量和教学效果,将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合,逐步实现教学手段和方式方法的现代化,努力构建高效课堂,不断提高教学质量。学校决定自20139月起试行电子备课,特制定本方案。

二、实施目的

实施电子备课在于激活教育资源,实现教育资源的共享与优化,促进教师在业务领域的沟通与探讨,提高教师教学水平,构建高效课堂,提高教学质量。

1.提高教师的备课效率。采用电子备课,可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端,使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

2提高教师的备课质量。教师在备课时,除了单一的借助教材和教师用书外,还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料,开阔教师的视野,拓展教师上课的思路,丰富课堂教学资源。在此基础上,教师可以结合自身教学的实际情况,通过自己对信息的整合,不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3.组建教学资源库。采用电子备课,教师对教案不断更新、完善和充实,经过积淀后,完善学校教学资源库,形成各年级各学科全套优秀电子教学设计。

4.减轻教师负担,关注学困生。采用电子备课,减轻教师手写教案的负担,克服形式主义,使教师有更多的时间和精力用于真正意义上的钻研教材,更有效地辅导班级中的后进生。

三、组织领导

为了顺利实施电子备课,及时对教师电子备课督导检查评价,成立学校电子备课领导小组:

组长:李延好

副组长:宋植苍  王长发(具体负责)

组员:李玉燕 刘光荣 王琴 李先清 李筱岚 章茂洲

四、流程及要求

1、备课流程

以同年级同学科教师为单位,在教研组的组织下,共同参与备课。根据教学计划制定出学科备课计划,结合教师特点、教学内容在同年级同学科教师内进行明确分工,实行教案共享。

一般实行下列步骤:即“整体理解、分工备课、个案生成、反思交流”。

1)整体理解:由教研组牵头,同年级同学科教师利用集体备课方式对每一个单元、每一课教学内容进行集体讨论,分析教材和学生,明确目标,把握教学方向。

2)分工备课:将教材按单元分成若干部分,分别确定主备教师,对所分内容进行研究,按统一模板设计出教学预案,同时传到本教研组群共享,供同年级同学科教师共享。

3)个案生成:每位教师结合本班的学情对形成的集体教学设计进行再修改,形成个性化的教案(二次备课)。

4)交流反思:授课后,任课教师撰写教学反思。同年级同学科教师对教学中的感受进行交流,以供下一次备课作更好的借鉴提高。

2、备课要求

1)备课要以《十里庙小学教师电子备课管理实施方案》为依据,坚持从学生实际出发,深入钻研教材,把握教材意图和内在联系,理清思路,项目齐全,格式正确,内容详实,所有教案要写详案。

2)所有备课教师要在教研组的组织、协调下,在每学期开学前一周内形成预案。要及时将预案发送到教研组,由教研组发至各教师,以供同学科教师参考。

3)备课过程中,以同年级同学科教师解读教材为主,深钻教材,把握教材的重点、难点、特点,结合《课程标准》要求,针对教学目标和教学实际,参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源,形成自己的教学案例。要结合实际,灵活设计教法和学法,从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法,指导学法、组织教学结构设计,教学语言丰富、注重激励性。用好现有教具和优质教育资源。适时渗透思想品德教育和安全常识教育。

4)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。

5)为了实现信息技术与学科整合,要求语文、数学、英语教师在备课时必须附ppt或电子白板课件(每课或每个新授内容)。

6)语数学科如兼代其他科目,以语数学科为主,待语数学科教案成系统后再备其他学科。

7)综合学科教师同时代多门课程或多个年级时,可先确定一门学科或一个年级进行备课,待该学科或该年级教案成系统后再备其他学科和其他年级。

8)所有教师在使用电子教案的过程中要进行反思,并在自己定稿后的教案后面写出反思内容。

9)对需要评聘职称或其他特殊要求的教师,要求在电子备课的基础上再写出纸质教案,以备使用。

10)格式要求。文字统一为宋体,小四号,行距为单倍行距1,图表统一在一页内。

五、检查考核

(一)质量标准(60分)

1、文本内容(占60%):①文本内容的设计要体现 “生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式,运用自主、合作、探究的学习方式,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一,构建高效课堂。②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标;分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动,体现师生间的交流与互动,体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材,指导学生进行探究、观察、实验、操作,获得知识,形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。③全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一要求的格式,最终通过一年的努力,初步建成我校电子备课资源库。

2、使用好教本和二次备课(占10%):上课前可将重点、教法、学法等主要内容写在教本上,作为学校期末检查的一个重要部分。

3、多媒体素材利用(占20%):媒体素材和课件的使用要恰当,链接自如,有利于达成教学目标,有利于突出重点、突破难点,有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则,每学期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。

4、个性特色(占10%):教师能够创造性地使用电子备课,并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式,或在某一个方面形成特色,能为其他教师提供借鉴。

(二)评价方式

学校评价实行等级制。每一级别之间,分差在20%左右。备课强调质量,要求将下载、收集的教案(或素材)作为原始材料,个人进行动态修改后使用,突出个性化特点,形成自身特色。

(三)检查办法

1、每学期开学初由教研组制定详细的备课计划,上报教导处审核后实施。

2、改革电子教案的检查方式,采取网上检查与推门听课相结合。

网上检查办法:学期初由教研组检查备课完成情况,期中检查教案使用及反思情况,期末检查教案定稿及反思情况。重点检查教本的使用情况,课件的制作和使用以及班班通的使用情况,教后反思情况等。

推门听课办法:教导处将组织成立由分管校长、教导处人员、教研组长等组成的检查组,不定时的推门听课,检查教师课堂教学与电子教学设计是否一致。

学期末,学校将每次检查结果汇总后,纳入教师绩效考核。

3、教导处将不定期对电子备课的执行情况进行督查,对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。重新进行抄写备课,并作为教学常规检查进行记录,与教师绩效挂钩。

4、本方案经学校行政会研究决定,全体教师会通过,自发布之日起实施。

5、本方案未尽事宜由教导处负责解释。

 
 
 
 
合肥市十里庙小学教导处
2014年8月25日
(责任编辑:严芝 )  
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