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第五届全国小学英语教学观摩研讨会有感-江萍
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合肥市十里庙小学   江萍
    11月24-26日,十里庙小学的三位英语教师赴六朝古都——南京参加了“第五届全国小学英语教学观摩研讨会”,为期二天半的会议,让我们受益匪浅。此次大会从全国三十多个省市选拔出17位优秀的英语教师,带来了17节风格各异但又精彩纷呈的课,令我们台下五千多位老师犹如享受了一场饕餮盛宴。课后几位专家的精彩点评更是字字珠玑,给我们小学英语课堂的教学导引了方向,指明了道路。
    从这十几节课中,我感受到了每位老师的独具匠心和用心良苦。他们流利,标准的英语口语,娴熟的课堂教学组织能力,优雅的教态,以及多才多艺的综合素养无不给我们留下了极其深刻的印象,同时也令在场的老师们感受到:作为一名小学英语教师,不得不随时提高自身的素质和修养以适应现代的强信息化时代的孩子们,多方位多角度的把握教材,让英语发挥其真正交际的功能。
下面我从我自身感受最深的几点来谈谈此行的收获:
一、导入方式灵活多变
    每节课,老师们都用了自己独特的方式来导入新课:有简笔画导入(杨珊珊老师:潦潦几笔波浪线,让学生猜出单词land,导入主线);有的运用了chant(江苏的徐美老师在教授circle,triangle等形状单词时,运用了自编的chant:circle,circle, biscuit is circle...将本课的形状单词与生活中的物品联系在一起,给学生以直观的印象;有的运用了图片配乐(广东省的岑老师用最流行的nobody音乐配以自己的简介图片,给学生做了很好的热身);有的用tongue twister(新疆的杨晓老师为了导出本课重点词汇could,couldn’t ,用A good cook could cook good cookies.导入方式既新颖又调动了学生学习的积极性。);其中还有几位老师通过图片让学生提出问题,导入新课,方法灵活多样。同时也让我们感受到导入的时间不宜太长,不能喧宾夺主。
二、尊重学生,民主课堂
     这十几节课中,不少老师都做到了将以往:“老师为主,控制课堂”改变为“学生为主体”充分尊重学生的民主课堂。上海的殷克清老师的做法令我极为欣赏:她在让学生做语言输出时,先让学生自己选择感兴趣的人物,坐到所在的组去,再让学生自己上讲台前挑选与之相关的内容,真正做到了尊重学生的主观意愿,改变了以往老师直接分组,指定学生讨论内容,变被动学习为主动学习。
三、板书设计独特新颖,建构新课
    十几位老师的板书真是各具特色,通过各种图形、图案简明扼要的构建新课内容,化繁为简。例如安徽的杨姗姗通过简笔画形式画出trees ,然后通过课文学习了解the bad result of cutting down trees再把黑板上的树改画成被砍伐后的状态,形象生动且富有教育意义。新疆的杨晓老师通过画个great大拇指,把关键词写在拇指上,最后突出Hellen Keller优秀的品质,还有绍兴的许瑾老师通过介绍什么是朋友,把关键词组写在不同形状的卡纸上,最后拼成爱心的形状,突出friends这一主题,还有四川的张老师通过兔子寻找自己的梦想所经历的曲折画出由低到高的曲线图,最后到达梦想的终点。可见这些老师在板书的设计上花了很多功夫让我们听课的老师通过板书对所学内容一目了然。
四、阅读课要忠于文本,文本整体化不宜分割化
    我们教师在上阅读课时总喜欢将文本内容段落化,分段教学,没有让学生对文本本身有整体的认识和理解。通过几节高段阅读课的教学以及专家的点评,让我们对阅读课的教学有了更进一步的认识。教师在组织教学时要围绕文本进行各种活动,可通过提问式、探究式综合讨论等多种方式加强对文本的理解,还要将文本内容规划一类信息和二类信息,加大信息的输入,以便于post reading的活动,在足够文本输入的基础上才能进行适当的文本输出。
五、整合教材,将课本生动化,生活化
    有不少老师将课本的内容进行了整合,有的老师添加了些阅读内容(如新疆的杨老师在教材原有两段对话后,加入了第三段文本,对原有文本做了一定的拓展);有的老师为了让学生读通读懂新授内容,通过前期大量相关的阅读文本的导入,起到铺垫和扫除新知障碍的目的。(上海殷老师通过季节,植物,动物的变化而引出人物的变化,从生活实际出发让学生理解课本内容。)
六、评价方式多样化
    一直以来,英语课堂上老师对学生们的评价通常用good, great,wonderful等词语,而这次课堂上我有不少老师的奖励机制发生了变化,除了用那些英语单词夸奖学生外,河南省的崔志娟老师用自己家乡河南的风景照片和美食照片作为奖励,发给表现好的学生。天津市的奚咏梅老师将自己的摄影作品作为奖品,鼓励学生,这些都极大地调动学生的学习积极性,具有很强的可操作性。
七、作业的布置更具时效性和可操作性
    以往我们老师在布置英语作业时,多采用较传统的方法:抄写单词,背读课文等。现在老师们更注重课后作业的延续性,时效性和可操作性。这次上课的十几老师的作业设计可谓推陈出新:有让学生完成survey, 有让学生写信介绍自己的school life, 也有让学生课后讨论自己的dream house,还有让学生将自己的平时照片收集起来介绍自己。
通过诸多老师精彩的课堂,鼓励我们把握好课堂的每一分钟,抓住学生的每一个亮点,运用合适的教学策略和教学机智开展有效教学,让英语课堂绽放更精彩的乐章。
 
                                                  
2010-11-29
(责任编辑:严芝 )  
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